Romantik und Pädagogik
Deuling, Christian - Semesterapparat 0027:11:01:0091 (ThULB Jena:TB Geisteswissenschaften / Ebene 1:Erziehungswissenschaften) - DBT Dokument 15235
Inhaltsverzeichnis- 1. Seminar am 9. April 2010: Einleitung
- 2. Seminar am 16. April 2010: Otto Friedrich Bollnow: Die Pädagogik der deutschen Romantik. Stuttgart 1952, 3. Auflage 1977.
- 3. Seminar am 23. April 2010: Bollnow, S. 22-46: Ernst Moritz Arndt
- 4. Seminar am 30. April 2010: Bollnow, S. 46-64: Jean Paul
- 5. Seminar am 7. Mai 2010: Bollnow, S. 64-78: Johann Gottlieb Fichte.
- 6. Seminar am 14. Mai 2010: Bollnow, S. 78-83: Friedrich Ludwig Jahn; und S. 84-89: Arndt, Teil 2
- 7. Seminar am 21. Mai 2010: Bollnow, S. 90-105 (Fröbel, Teil 1)
- 8. Seminar am 28. Mai 2010: Bollnow, S. 106-133 (Fröbel, Teil 2)
- 9. Seminar am 4. Juni 2010: Bollnow, S. 134-147 (Fröbel, Teil 3)
- 10. Sitzung am 11. Juni 2010: Bollnow, S. 148-177 (Fröbel, Teil 4)
- 11. Sitzung am 18. Juni 2010: Bollnow, S. 178-194 (Fröbel, Teil 5)
- 12. Sitzung am 25. Juni 2010: Exkursion nach Bad Blankenburg und Besuch des Fröbel-Museums
- 13. Sitzung am 2. Juli 2010: Resümee zu Bollnows Romantik-Buch und zur Pädagogik der Romantik
- 14. Sitzung am 9. Juli: Abschlussklausur. - Nachklausur am 20. August (Ort und Zeit werden noch bekannt gegeben)
- Die Einsichtnahme in die Klausur am 13. Juli muss leider ausfallen. Notenergebnisse demnächst hier.
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Einleitung, S. 7-21: Novalis und Schelling. - Hintergrund: Der Begriff der Romantik, der romantische Bildungsroman, die romantische Philosophie, Auszüge aus Novalis: Heinrich von Ofterdingen, Die Lehrlinge zu Sais, Auszüge aus Schelling.
Referat 1: Otto Friedrich Bollnow: Informationen zu seinem Leben und seiner Pädagogik (Anja Schulze)
Referat 2: Die wichtigsten Vertreter der sogenannten Geisteswissenschaftlichen Pädagogik (Sandrina Küppers)
Referat 3: Wilhelm Dilthey als Pädagoge und der Begriff der "Geisteswissenschaften" (Alina Rosenbaum)
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Referat 5: Jean Pauls pädagogische Auffassungen. - Zum Hintergrund: Jean Pauls pädagogische Abhandlung "Levana" in Auszügen.
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Fichtes Begriff der "Nationalerziehung" in den "Reden an die deutsche Nation". - Zum Hintergrund: Helmut König: Ansätze zur nationalpädagogischen und neuhumanistischen Bildung und Erziehung im ausgehenden 18. Jahrhundert, in: Ulrich Herrmann (Hg.): Die Bildung des Bürgers. Die Formierung der bürgerlichen Gesellschaft und die Gebildeten im 18. Jahrhundert. Weinheim und Basel 1982, S. 266-284.
Referat 6: Die Bedeutung Fichtes für die Jenaer Frühromantik.
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Referat 7: GuthsMuths als Vorläufer von F.L. Jahn.
Referat 8: Friedrich Ludwig Jahn und seine Bedeutung für den Sport und die Nationalerziehung.
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Zur Genese des romantischen Kind(heits)bildes:
Johannes Bilstein: Die Kraft der Kinder. Romantische Imaginationen von Kindheit und ihre Vorgeschichte. In: Oasen des Glücks (...), S. 25-39.
Referat 10: Das romantische Kindbild in der Bildenden Kunst am Beispiel von Phillip Otto Runge ("Die Hülsenbeckschen Kinder" und "Der kleine Perthes")
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Referat 11: Fröbel-Kindergärten heute. - Zum Hintergrund: Meike Sophia Baader: Die romantische Idee der Kindheit. Fröbels Kindergärten als politisch und finanziell bedrohte 'Oasen des Glücks', in: Oasen des Glücks. Der romantische Blick auf Kinder. Hg. von Hanno Schmitt und Silke Siebrecht. Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn vom 31. August bis 1. Dezember 2002. [Berlin:] Henschel 2002, S. 57-71.
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Ausblick auf die Wirkung des romantischen Kindbildes auf die Reformpädagogik. - Zum Hintergrund: Heiner Ullrich: Reformpädagogisches Denken 'Vom Kinde aus'. Betrachtungen über das romantische Kindbild und seine Wirkungen auf den pädagogischen Diskurs der Moderne, in: Eine Oase des Glücks. Der romantische Blick auf Kinder. Hg. von Hanno Schmitt und Silke Siebrecht. Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn vom 31. August bis 1. Dezember 2002. [Berlin] 2002, S. 41-56.
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